أخر الاخبار

مذكرات معلم: رحلة لم تنته .. (الحلقة الثالثة)

مذكرات أستاذ : رحلة لم تنته...(الحلقة الثالثة)

مذكرات استاذ

بقلم الأستاذ : أبو أمير و زينب

حل الصباح، وعلى غير عادته هادئا، لا منبهات ولا محركات، ولا أصوات تتعالى هنا وهناك، الطبيعة فقط من يصوت في هذا المكان، غردت العصافير أولا معلنة قدوم أنوار الصباح، ثم بعدها دبت حركة الكائنات، ألقت شمس الصباح بظل على المجال بعدما حجب الجبل الشامخ أشعتها، حاضنا المكان كأم تحمي ولدها، وكذلك المكان، يظهر متمسكا بالجبل الأم، كأنه يخشى السقوط في الوادي. فقد اختار الناس هنا مساكنهم في أماكن معلقة صعبة المراس، وهم بذلك يحتمون من الانهيارات و الشعاب المائية التي قد تجرف بناء بأكمله إن وقف في طريقها، أما الأماكن المنبسطة فتخصص للخضروات والزراعات السقوية، وتستغل باقي المناطق للحبوب، الأشجار وعلى رأسها شجرة الزيتون توجد في كل مكان تقريبا، فالناس هنا لا يعتمدون على الأسواق إلا لشراء قنينات الغاز وعلب الشاي والسكر وغيرها مما لا يمكن إنتاجه محليا، لقد عاشت أجيال بعد أجيال في هذا المكان، توارتث أساليبها الخاصة في الإستمرار و الوقوف في وجه القسوة الطبيعية والعزلة، العزلة التي تدوم أسابيع إن لم نقل شهورا خلال فصل الشتاء، الذي وعلى عكس طبيعته، يجود بالثلوج بدل المياه، مساعدا في تخزين الماء للصيف الجاف، رغم قلة الإمكانيات، أحسن الناس هنا استغلال قوة الطبيعة لصالحهم رغما عنها، فالمطحنة التي تقبع في السفح على جانب الوادي، تستغل هي الأخرى قوة انسياب المياه لتدير رحاها.

إن العيش هنا ليس وليد الصدفة واستمراره ليس ضربة حظ، كل شيء بحكمة يسير وبتجربة ضاربة في القدم يحاجج الطبيعة ويحاورها، فحتى الشمس هنا أرغمت على إرسال الظلال أولا متوسلة، طالبة الإذن بالبزوغ.

بدأ الآباء يتوافدون، كل يرافقه طفلا أو طفلين، فاليوم نحن من يراقب الوافدين من بعيد، لقد كانت المدرسة كبرج مراقبة، فهي أعلى المباني على الجبل، الجبل الذي كان الأكبر بين جبال اتخدت شكلا دائريا يتوسطه منبسط عظيم، معظم المباني استقرت في جنبات الجبال تاركة المجال لحقول منبسطة تتخللها الأشجار وتقسمها أشكالا هندسية مختلفة، كانت لوحة فنية رائعة يصعب وصفها نهارا، وأضواء المساكن المختلفة بين قريب وبعيد، مشع وخافت، كأنها بحيرة تنعكس عليها صور النجوم ليلا.

استأنفنا يومنا مبتهجين بجمال المكان، استقبلنا الوافدين، تعرفنا على الأولياء والأبناء، وباشرنا أولى المهام حينها، وعلى غير عادة، المتعلمون بالأعداد تم تقسيمهم، كونهم قلة مجزأة على المستويات الستة كما جرت العادة في مدرسة ابتدائية، جعلناهم قسمين كل منهما مشتركة فيه المستويات، يضم الأول مستويين للتمهيد، والثاني يضم الأربعة الباقية، المهمة في البداية لم تكن سهلة، لا من حيث الترتيب الجدولي، ولا من حيث الممارسة الصفية، لكن مع مرور الأيام وتراكم التجارب اعتدنا على الأمور غير العادية، وأصبحت أداة تكسر رتابة الأيام، وامتيازا على ما جرت به العادة في الضفة الاخرى، أليست الفوضى شكلا من أشكال الترتيب!



يتبع




صل على الحبيب.
تعليقات



حجم الخط
+
16
-
تباعد السطور
+
2
-